Information communication technologies in teaching English as a foreign language: teacher perspective /
Tato fenomenologická případová studie zkoumá stav integrace informačních technologií ve výuce angličtiny jako cizího jazyka v českých základních školách z pohledu učitele. Technologie jsou v evropské škole významně vznikajícími vzdělávacími prvky, přesto je málo známo, jak tyto ovlivňují proces učen...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Angličtina |
| Vydáno: |
2018
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/miruo/ |
| Shrnutí: | Tato fenomenologická případová studie zkoumá stav integrace informačních technologií ve výuce angličtiny jako cizího jazyka v českých základních školách z pohledu učitele. Technologie jsou v evropské škole významně vznikajícími vzdělávacími prvky, přesto je málo známo, jak tyto ovlivňují proces učení a učení spojující praktiky učitelů v třídě s ohledem na vývoj učení se angličtině o komunikačních dovednostech definovaných interkulturním rozměrem. Vzhledem k přetrvávajícím nesrovnalostem mezi vzdělávacími perspektivami a praxí učitelů v reakci na stále rostoucí potřebu dosažení vzdělávacího významu moderních informačních technologií je fenomén, tj. Technologická integrace ve výuce angličtiny s cílem učit se na komunikačních dovednostech, na komplexním zaměření. Výzkum zaměřený na komplexní zaměření je idealizován na schématu prozkoumání tohoto jevu při konstruování učení jako lepší náhražky toho, který byl omezen na to, aby informoval o rostoucím využívání technologií s mechanickým vzdě This phenomenological case study explores the status of information communication technology integration in teaching English as a foreign language in Czech elementary schools from the teacher perspective. Technologies are significantly emerged educational components in European school, yet, little is known how these affect the process of teaching-learning linking teacher practices in class considering the development of learning English upon communication skills as defined by intercultural dimension. Due to the persisting inconsistencies between educational perspectives and teachers’ practices in response to an ever-increasing need of achieving educational significance of modern information technologies, the phenomenon i.e. technology integration in teaching English with a goal of learning upon skills of communication scopes interactive research participation on comprehensive focus. The research on comprehensive focus is idealized on the scheme of exploring this phenomenon on construct |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Jiří Zounek |
| Fyzický popis: | 235 stran |