Prístupy a stratégie pedagógov pri vzdelávaní žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami - vývinovými poruchami učenia v prostredí inkluzívnej školy /
Špecifické poruchy učenia sú aktuálnou témou. Veľa učiteľov zápasí s protichodnými názormi, otázkami a predstavami o študentoch s poruchami učenia. Na jednej strane ich niektorí učitelia porovnávajú s neporiadnymi žiakmi, ktorí nemajú záujem učiť sa a plniť si svoje povinnosti. Na druhej strane sú u...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Slovenština |
| Vydáno: |
2021
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | https://is.muni.cz/th/r9ost/ |
| Shrnutí: | Špecifické poruchy učenia sú aktuálnou témou. Veľa učiteľov zápasí s protichodnými názormi, otázkami a predstavami o študentoch s poruchami učenia. Na jednej strane ich niektorí učitelia porovnávajú s neporiadnymi žiakmi, ktorí nemajú záujem učiť sa a plniť si svoje povinnosti. Na druhej strane sú učitelia, ktorí sa snažia pomôcť žiakom s poruchami učenia čo najviac. V súčasnosti žiaci aktívne pracujú na školách, ktoré majú špeciálnych pedagógov a celkové povedomie o inkluzívnom vzdelávaní už získalo pozitívnu spätnú väzbu. Dôležitým medzníkom je správna diagnostika a včasná ranná intervencia, ktoré napredujú vo vzdelávaní žiakov s poruchami učenia. Stále narastá trend žiakov s poruchami učenia s ich potvrdenou diagnostikou. Existujú však žiaci, ktorí patria do rizikovej skupiny žiakov, ktorí vykazujú príznaky porúch učenia, ale zatiaľ neprešli diagnostickým procesom, takže nepatria do kategórie integrovaných žiakov na škole. Dizertačná práca a jej výskumný projekt sa zaoberajú prístup Learning disabilities are questionable in many cases. Lot off teachers struggle with conflicting opinions, questions and ideas about students with learning disabilities. On the one hand some teachers compare them with lazy students who just do not want to learn and fulfill their responsibilities for school. On the other hand there are people who try to help students with learning disabilities. Currently, such students are actively working at schools, that have special educators and overall awareness of inclusive education has already received a positive feedback. An important milestone is proper diagnosis and early intervention, which advances the education of students with learning disabilities. Presently, there is a growing trend of students with learning disabilities and their confirmed diagnosis. There are students who belong to the risk group of students and who show signs of learning disabilities, but they have not undergone a diagnostic process yet, so they do not belong to the |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Miroslava Bartoňová |
| Fyzický popis: | 174 listů |