Rozvoj kompetence k řešení problémů na kurzech Filozofie pro děti a Výchovy zážitkem
Disertační práce se na teoretické i empirické rovině věnuje podrobnému zmapování a popisu procesu řešení problémů, a to s ohledem na využití specifických edukačních přístupů u vysokoškolských studentů vychovatelství. Filozofická a psychologická východiska i metodická specifika těchto přístupů jsou p...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2015
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/346396/pedf_d/ |
| Shrnutí: | Disertační práce se na teoretické i empirické rovině věnuje podrobnému zmapování a popisu procesu řešení problémů, a to s ohledem na využití specifických edukačních přístupů u vysokoškolských studentů vychovatelství. Filozofická a psychologická východiska i metodická specifika těchto přístupů jsou představena vzhledem k možnostem, které pro rozvoj schopností řešit problémy tyto přístupy skýtají. Na základě představeného výzkumného záměru i použité metodologie jsou v práci dále popsány výsledky kvalitativní analýzy reflexe řešitelů problémových úloh - jejich vyústěním je podrobný popis fází řešitelského procesu i charakteristika odlišností tohoto postupu u jednotlivých výzkumných skupin. Výsledkem kvantitativní analýzy bylo především pět faktorů, které se různou měrou podílejí na formování výsledné řešitelské strategie příslušníků jednotlivých výzkumných skupin. V závěru práce je na základě výzkumných zjištění podpořen záměr nového metodického konceptu, který propojuje oba pojednávané p The dissertation thesis - on both theoretical and empirical levels - deals with the problem of mapping and describing the process of problem solving in respect to specific educational approaches used in pre-service training of educators (university students of leisure education). Philosophical, psychological as well as pedagogical specifics of these approaches are introduced in respect to their potential to foster problem-solving abilities. Following the description of research design and methodology, the results of a qualitative analysis of problem solvers’ reflections are presented - resulting in a detailed description of the problem-solving process phases as well as the diversity of the process among research participant groups. The qualitative analysis identified five factors shaping the problem-solving strategy implemented by members of the research groups. Based on the research findings, the dissertation thesis concludes by proposing a new pedagogical concept combining the approa |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Jiří Němec |
| Fyzický popis: | 175 l. + 1 příl. ([200] s.) |