MARC21: E-learning a ovlivňování učebních stylů

E-learning a ovlivňování učebních stylů

Hlavním cílem disertační práce je popsat a zjistit, jak se mění styly učení při výuce v e-learningovém kurzu oproti klasické výuce za přítomnosti učitele a dále srovnat výsledky s podobnými studiemi. Zajímají nás názory účastníků e-learningových kurzů, jak vnímají proces učení, jak postupují při prá...

Celý popis

Uloženo v:

Podrobná bibliografie
Hlavní autor:	Sebera, Martin, 1974- (Autor práce)
Další autoři:	Hendl, Jan, 1947- (Vedoucí práce)
Typ dokumentu:	VŠ práce nebo rukopis
Jazyk:	Čeština
Vydáno:	2009
Témata:	distanční vzdělávání e-learning učení distance education learning disertace dissertations


LEADER	06071ctm a22010097a 4500
001	MUB01000588751
003	CZ BrMU
005	20240814114210.0
008	090625s2009 xr \|\|\|\|\| \|\|\|\|\|\|\|\|\|\|\|cze d
STA			\|a POSLANO DO SKCR \|b 2018-08-31
035			\|a (ISMU-VSKP)101495
040			\|a BOD114 \|b cze \|d BOD032
072		7	\|a 37 \|x Výchova a vzdělávání \|2 Konspekt \|9 22
080			\|a 371.3:004 \|2 MRF
080			\|a 37.018.43 \|2 MRF
080			\|a 159.953.5 \|2 MRF
080			\|a (043.3) \|2 MRF
100	1		\|a Sebera, Martin, \|d 1974- \|7 mzk2002156799 \|% UČO 55084 \|4 dis
242	1	0	\|a E-learning and affecting learning styles \|y eng
245	1	0	\|a E-learning a ovlivňování učebních stylů \|h [rukopis] / \|c Martin Sebera
260			\|c 2009
300			\|a 142 l.
500			\|a Vedoucí práce: Jan Hendl.
502			\|a Dizertace (Ph.D.)--Masarykova univerzita, Fakulta sportovních studií, 2009.
520	2		\|a Hlavním cílem disertační práce je popsat a zjistit, jak se mění styly učení při výuce v e-learningovém kurzu oproti klasické výuce za přítomnosti učitele a dále srovnat výsledky s podobnými studiemi. Zajímají nás názory účastníků e-learningových kurzů, jak vnímají proces učení, jak postupují při práci v e-learningovém kurzu, jak na ně působí design kurzu, čím jsou ovlivňováni při práci v e-learningovém kurzu oproti běžné výuce za přítomnosti učitele a jaké využívají komunikační a zpětnovazební prostředky. Teoretická část práce se zabývá e-learningem, jeho historií, formami, evaluací, výhodami a nevýhodami. Následující kapitola popisuje výzkum v oblasti stylů učení, zejména aplikovaných v oblasti elektronického prostředí. Z mnoha nástrojů popisující studijní styl jsme vybrali Vermuntův dotazník ILS (Inventory of Learning Styles), který je určen primárně pro vysokoškolské studenty. Praktická část je věnována šetření stylů učení (popsaných jako změny proměnných dotazníku ILS) v konkrétn. \|% cze
520	2	9	\|a The main goal of the thesis is to describe and determine how learning styles are changed when teaching is realized through e-learning courses compared to traditional lessons with a teacher and to compare the results with similar studies. We are interested in opinions of e-learning courses participants - how they perceive the process of learning, how they structure their work during e-learning courses, how the course design affects them, what they are influenced by when working in e-learning courses compared to traditional lessons and what communication and feedback resources they use. Theoretical part deals with e-learning, its history, forms, evaluations, the advantages and disadvantages. The following chapter describes the research on learning styles, especially those applied in the area of electronic environment. We selected Vermunt’s questionnaire ILS (Inventory of Learning Styles) from the many instruments describing learning style, a questionnaire designed primarily for universi. \|9 eng
650	0	7	\|a distanční vzdělávání \|7 ph119487 \|2 czenas
650	0	7	\|a e-learning \|7 ph196647 \|2 czenas
650	0	7	\|a učení \|7 ph126979 \|2 czenas
650	0	9	\|a distance education \|2 eczenas
650	0	9	\|a e-learning \|2 eczenas
650	0	9	\|a learning \|2 eczenas
655		7	\|a disertace \|7 fd132024 \|2 czenas
655		9	\|a dissertations \|2 eczenas
658			\|a Kinantropologie \|b Kinantropologie \|c FSpS D-KI KINA (KINA) \|2 CZ-BrMU
700	1		\|a Hendl, Jan, \|d 1947- \|7 xx0024116 \|4 ths
710	2		\|a Masarykova univerzita. \|b Katedra kineziologie \|7 mub20211111075 \|4 dgg
CAT			\|c 20090625 \|l MUB01 \|h 0451
CAT			\|c 20091203 \|l MUB01 \|h 0232
CAT			\|c 20091203 \|l MUB01 \|h 1915
CAT			\|a GACHOVA \|b 02 \|c 20100129 \|l MUB01 \|h 1224
CAT			\|c 20100428 \|l MUB01 \|h 1013
CAT			\|a BATCH-UPD \|b 00 \|c 20100501 \|l MUB01 \|h 1215
CAT			\|a BATCH-UPD \|b 00 \|c 20100929 \|l MUB01 \|h 0335
CAT			\|c 20110627 \|l MUB01 \|h 1916
CAT			\|c 20110627 \|l MUB01 \|h 2325
CAT			\|a batch \|b 00 \|c 20120324 \|l MUB01 \|h 0126
CAT			\|c 20120610 \|l MUB01 \|h 1947
CAT			\|a BATCH \|b 00 \|c 20130303 \|l MUB01 \|h 1110
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20130606 \|l MUB01 \|h 0942
CAT			\|a VACOVAX \|b 02 \|c 20130611 \|l MUB01 \|h 0852
CAT			\|a VACOVAX \|b 02 \|c 20130611 \|l MUB01 \|h 0853
CAT			\|a VACOVAX \|b 02 \|c 20130611 \|l MUB01 \|h 0854
CAT			\|a VACOVAX \|b 02 \|c 20130611 \|l MUB01 \|h 0855
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20130612 \|l MUB01 \|h 0711
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20130703 \|l MUB01 \|h 0832
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20150805 \|l MUB01 \|h 0859
CAT			\|c 20150901 \|l MUB01 \|h 1444
CAT			\|c 20150921 \|l MUB01 \|h 1405
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20151203 \|l MUB01 \|h 1035
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20151209 \|l MUB01 \|h 0841
CAT			\|a BATCH \|b 00 \|c 20151226 \|l MUB01 \|h 0022
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20160714 \|l MUB01 \|h 1109
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20160914 \|l MUB01 \|h 0800
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20180220 \|l MUB01 \|h 0804
CAT			\|c 20180831 \|l MUB01 \|h 1055
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20190106 \|l MUB01 \|h 1419
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20200314 \|l MUB01 \|h 2320
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20200526 \|l MUB01 \|h 1740
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20210327 \|l MUB01 \|h 0028
CAT			\|a VARTECKAX \|b 02 \|c 20210420 \|l MUB01 \|h 1155
CAT			\|a BATCH-UPD \|b 02 \|c 20210420 \|l MUB01 \|h 1155
CAT			\|a BATCH-UPD \|b 02 \|c 20210423 \|l MUB01 \|h 0314
CAT			\|c 20210614 \|l MUB01 \|h 0939
CAT			\|c 20210614 \|l MUB01 \|h 1928
CAT			\|a BATCH \|b 00 \|c 20210724 \|l MUB01 \|h 1147
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20210919 \|l MUB01 \|h 2332
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20220316 \|l MUB01 \|h 2235
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20220927 \|l MUB01 \|h 0939
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20230809 \|l MUB01 \|h 2126
CAT			\|a POSPEL \|b 02 \|c 20230910 \|l MUB01 \|h 2257
CAT			\|a BACOVSKAX \|b 02 \|c 20240814 \|l MUB01 \|h 1141
CAT			\|a BACOVSKAX \|b 02 \|c 20240814 \|l MUB01 \|h 1142
LOW			\|a POSLANO DO SKCR \|b 2018-08-31
994	-	1	\|l MUB01 \|l MUB01 \|m VYSPR \|1 KUK \|a Knihovna univ. kampusu \|2 SKLAD \|b KUK - sklad \|3 FSpS-K-7425 \|5 4303011917 \|8 20100129 \|f 71 \|f Prezenční SKLAD \|r 20100129 \|s převod
AVA			\|a MED50 \|b KUK \|c KUK - sklad \|d FSpS-K-7425 \|e available \|t K dispozici \|f 1 \|g 0 \|h N \|i 0 \|j SKLAD

E-learning a ovlivňování učebních stylů

Podobné jednotky