Lokal- und Regionalgeschichte /
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Typ dokumentu: | Kniha |
| Jazyk: | Němčina |
| Vydáno: |
Frankfurt/M. :
Wochenschau Verlag,
2018
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| Edice: | Methoden Historischen Lernens (Wochenschau)
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Elektronická verze přístupná pouze pro studenty a pracovníky MU |
| Příbuzné jednotky: | Tištěná verze::
Lokal- und Regionalgeschichte |
Obsah:
- Cover
- Titelseite
- Impressum
- Inhalt
- Vorwort
- I. Theoretischer Teil
- 1. Von der Heimat- zur Regionalgeschichte - didaktische Konzepte seit dem Beginn des Geschichtsunterrichts
- 1.1 Vaterlandsgeschichte und Universalgeschichte der Aufklärung
- 1.2 Geschichtliche Heimatkunde im 19. Jahrhundert zwischen Landespatriotismus und aufklärender Bürgerbildung
- 1.2.1 Pädagogische und geschichtstheoretische Leitideen
- 1.2.2 Gesellschaftliche Aufwertung: Ablenkung und Entlastung von der Moderne
- 1.3 Weimarer Heimatschulbewegung
- 1.4 „Blut- und Boden"-Ideologie der NS-Pädagogik
- 1.5 Vorrang der Nationalgeschichte nach 1945
- 1.6 Alltagsgeschichte und Alltagsorientierung: Schlüsselbegriffe der 1970er Jahre
- 1.7 Reimportierte Methoden und interdisziplinäre Theorieangebote
- 1.8 DDR-Geschichtsmethodik
- 1.9 Regionale Identitätsbedürfnisse nach der deutschen Wiedervereinigung
- 1.10 Gegenwärtige und zukünftige Perspektiven
- 2. Raum- und Ortsbezüge lokal- und regionalgeschichtlichen Lernens
- 2.1 Handlungs- und Erfahrungsräume
- 2.2 Regionalgeschichtliche Lerngelegenheiten am Unterrichtsort
- 2.2.1 Historische Orte
- 2.2.2 Lokale Archive
- 2.2.3 Heimat-, Stadt- und Landesmuseen
- 2.3 Curriculare Grundlagen
- 2.3.1 Lehrpläne
- 2.3.2 Geschichtswettbewerbe
- 2.3.3 Bilingualer Geschichtsunterricht
- 3. Lokales Wissen statt Regionalfolklore: Themenbestimmung und Unterrichtsgestaltung
- 3.1 Kriterien der Auswahl lokal- und regionalgeschichtlicher Themen
- 3.2 Lokales Wissen als Schulung historischen Denkens
- 3.3 Repräsentationen in der Geschichtskultur
- 3.3.1 Geschichtswissenschaftliche Dimension
- 3.3.2 „Glokalisierung" und Identitätsbildung als gesellschaftliche Schlüsselprobleme
- 3.3.3 Basisnarrative
- 3.4 Unterrichtsgestaltung
- 3.4.1 Rekonstruktion von Geschichte auf der Grundlage originaler Quellen.
- 3.4.2 Multiperspektivität
- 3.4.3 Raum und Zeit als historische Kategorien
- 3.4.4 Epochale und sektorale Dimensionen
- 3.4.5 Partizipation an und Mitgestaltung von Geschichtskultur
- 3.4.6 Motivation und Nachhaltiges Lernen
- 4. Typisch oder besonders? - Relationen von Regionalgeschichte und allgemeiner Geschichte
- 4.1 Das repräsentative Fallbeispiel
- 4.2 Ort und Region als Ausgangspunkt und Einflussfaktor historischer Entwicklungen
- 4.3 Enttypisierung
- 4.4 Globale Verflechtungsgeschichten von Orten und Regionen
- II. Unterrichtspraktischer Teil
- 5. Das eigene Archiv: Eine Sammlung lokal- und regionalgeschichtlicher Quellen anlegen
- 5.1 Lokale und regionale Bezüge
- 5.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 5.3 Aufgaben und Lernarrangements
- 6. Archäologische Grabungen
- 6.1 Lokale und regionale Bezüge
- 6.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 6.3 Quellen und Darstellungen
- 6.4 Aufgaben
- 7. Die alte Stadt und ihre historischen Märkte
- 7.1 Lokale und regionale Bezüge
- 7.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 7.3 Quellen und Darstellungen
- 7.4 Aufgaben
- 8. Sündfluten und Jahrhunderthochwasser
- 8.1 Lokale und regionale Bezüge
- 8.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 8.3 Quellen und Darstellungen
- 8.4 Aufgaben
- 9. „Das eigentliche Denkmal ist der Passant …": Untypische Denkmäler, Denkmalskritik und Denkmalsumbrüche im Stadtbild
- 9.1 Lokale und regionale Bezüge
- 9.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 9.3 Quellen und Darstellungen
- 9.4 Aufgaben
- 10. Abkehr von Weimar: Die Etablierung der NS‑Diktatur in Ländern und Gemeinden
- 10.1 Lokale und regionale Bezüge
- 10.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 10.3 Quellen und Darstellungen
- 10.4 Aufgaben
- 11. Ausgrenzung und Verfolgung: Stadtpolitik und kommunale Behörden im Nationalsozialismus.
- 11.1 Lokale und regionale Bezüge
- 11.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 11.3 Quellen und Darstellungen
- 11.4 Aufgaben
- 11.4.1 Aufgaben, die die schriftlichen Quellen zum Ausgangspunkt der historischen Rekonstruktion nehmen
- 11.4.2 Aufgaben, die von einer Bildinterpretation ausgehen
- 11.5 Thematische Erweiterung: Stadtpolitik und NS‑Kriegsführung
- 11.5.1 Aufgaben
- 12. Weggehen und Ankommen: Migrationsgeschichten
- 12.1 Lokale und regionale Bezüge
- 12.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens
- 12.3 Quellen und Darstellungen
- 12.4 Aufgaben
- Anmerkungen
- Quellen- und Literaturverzeichnis
- Weitere Bücher im Wochenschau Verlag
- Rückentext.