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|a Lokal- und Regionalgeschichte /
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|a Frankfurt/M. :
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|a Methoden Historischen Lernens
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|a Obsahuje bibliografie
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|a Cover -- Titelseite -- Impressum -- Inhalt -- Vorwort -- I. Theoretischer Teil -- 1. Von der Heimat- zur Regionalgeschichte - didaktische Konzepte seit dem Beginn des Geschichtsunterrichts -- 1.1 Vaterlandsgeschichte und Universalgeschichte der Aufklärung -- 1.2 Geschichtliche Heimatkunde im 19. Jahrhundert zwischen Landespatriotismus und aufklärender Bürgerbildung -- 1.2.1 Pädagogische und geschichtstheoretische Leitideen -- 1.2.2 Gesellschaftliche Aufwertung: Ablenkung und Entlastung von der Moderne -- 1.3 Weimarer Heimatschulbewegung -- 1.4 „Blut- und Boden"-Ideologie der NS-Pädagogik -- 1.5 Vorrang der Nationalgeschichte nach 1945 -- 1.6 Alltagsgeschichte und Alltagsorientierung: Schlüsselbegriffe der 1970er Jahre -- 1.7 Reimportierte Methoden und interdisziplinäre Theorieangebote -- 1.8 DDR-Geschichtsmethodik -- 1.9 Regionale Identitätsbedürfnisse nach der deutschen Wiedervereinigung -- 1.10 Gegenwärtige und zukünftige Perspektiven -- 2. Raum- und Ortsbezüge lokal- und regionalgeschichtlichen Lernens -- 2.1 Handlungs- und Erfahrungsräume -- 2.2 Regionalgeschichtliche Lerngelegenheiten am Unterrichtsort -- 2.2.1 Historische Orte -- 2.2.2 Lokale Archive -- 2.2.3 Heimat-, Stadt- und Landesmuseen -- 2.3 Curriculare Grundlagen -- 2.3.1 Lehrpläne -- 2.3.2 Geschichtswettbewerbe -- 2.3.3 Bilingualer Geschichtsunterricht -- 3. Lokales Wissen statt Regionalfolklore: Themenbestimmung und Unterrichtsgestaltung -- 3.1 Kriterien der Auswahl lokal- und regionalgeschichtlicher Themen -- 3.2 Lokales Wissen als Schulung historischen Denkens -- 3.3 Repräsentationen in der Geschichtskultur -- 3.3.1 Geschichtswissenschaftliche Dimension -- 3.3.2 „Glokalisierung" und Identitätsbildung als gesellschaftliche Schlüsselprobleme -- 3.3.3 Basisnarrative -- 3.4 Unterrichtsgestaltung -- 3.4.1 Rekonstruktion von Geschichte auf der Grundlage originaler Quellen.
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|a 3.4.2 Multiperspektivität -- 3.4.3 Raum und Zeit als historische Kategorien -- 3.4.4 Epochale und sektorale Dimensionen -- 3.4.5 Partizipation an und Mitgestaltung von Geschichtskultur -- 3.4.6 Motivation und Nachhaltiges Lernen -- 4. Typisch oder besonders? - Relationen von Regionalgeschichte und allgemeiner Geschichte -- 4.1 Das repräsentative Fallbeispiel -- 4.2 Ort und Region als Ausgangspunkt und Einflussfaktor historischer Entwicklungen -- 4.3 Enttypisierung -- 4.4 Globale Verflechtungsgeschichten von Orten und Regionen -- II. Unterrichtspraktischer Teil -- 5. Das eigene Archiv: Eine Sammlung lokal- und regionalgeschichtlicher Quellen anlegen -- 5.1 Lokale und regionale Bezüge -- 5.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 5.3 Aufgaben und Lernarrangements -- 6. Archäologische Grabungen -- 6.1 Lokale und regionale Bezüge -- 6.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 6.3 Quellen und Darstellungen -- 6.4 Aufgaben -- 7. Die alte Stadt und ihre historischen Märkte -- 7.1 Lokale und regionale Bezüge -- 7.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 7.3 Quellen und Darstellungen -- 7.4 Aufgaben -- 8. Sündfluten und Jahrhunderthochwasser -- 8.1 Lokale und regionale Bezüge -- 8.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 8.3 Quellen und Darstellungen -- 8.4 Aufgaben -- 9. „Das eigentliche Denkmal ist der Passant ...": Untypische Denkmäler, Denkmalskritik und Denkmalsumbrüche im Stadtbild -- 9.1 Lokale und regionale Bezüge -- 9.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 9.3 Quellen und Darstellungen -- 9.4 Aufgaben -- 10. Abkehr von Weimar: Die Etablierung der NS-Diktatur in Ländern und Gemeinden -- 10.1 Lokale und regionale Bezüge -- 10.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 10.3 Quellen und Darstellungen -- 10.4 Aufgaben -- 11. Ausgrenzung und Verfolgung: Stadtpolitik und kommunale Behörden im Nationalsozialismus.
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|a 11.1 Lokale und regionale Bezüge -- 11.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 11.3 Quellen und Darstellungen -- 11.4 Aufgaben -- 11.4.1 Aufgaben, die die schriftlichen Quellen zum Ausgangspunkt der historischen Rekonstruktion nehmen -- 11.4.2 Aufgaben, die von einer Bildinterpretation ausgehen -- 11.5 Thematische Erweiterung: Stadtpolitik und NS-Kriegsführung -- 11.5.1 Aufgaben -- 12. Weggehen und Ankommen: Migrationsgeschichten -- 12.1 Lokale und regionale Bezüge -- 12.2 Lernziele und Schulung historischen Denkens -- 12.3 Quellen und Darstellungen -- 12.4 Aufgaben -- Anmerkungen -- Quellen- und Literaturverzeichnis -- Weitere Bücher im Wochenschau Verlag -- Rückentext.
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|a Elektronická reprodukce.
|b Ann Arbor, Michigan :
|c ProQuest Ebook Central,
|d 2024.
|n Přístup pouze pro oprávněné uživatele
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|a regionální dějiny
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|a historické vědomí
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|i Tištěná verze:
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|a Methoden Historischen Lernens (Wochenschau)
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