Additional Pedagogical Education as a Prerequisite for Entering the Profession: Prestige of the Teaching Profession and Self-Efficacy /
Predkladaná dizertačná práca sa zaoberá frekventantmi doplňujúceho vzdelávania v oblasti pedagogických vied (ďalej CŽV), ich učiteľským self-efficacy a vnímanou prestížou učiteľského povolania. V rámci práce boli stanovené tri hlavné výskumné ciele. Prvý hlavný výskumný cieľ bol pre české prostredie...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Angličtina |
| Vydáno: |
2024
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | https://is.muni.cz/th/s5bef/ |
| LEADER | 04889ctm a22006857i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | MUB01006548896 | ||
| 003 | CZ BrMU | ||
| 005 | 20250116112740.0 | ||
| 008 | 250114s2024 xr ||||| |||||||||||eng d | ||
| STA | |a POSLANO DO SKCR |b 2025-07-14 | ||
| 035 | |a (ISMU-VSKP)495893 | ||
| 040 | |a BOD114 |b cze |d BOD003 |e rda | ||
| 072 | 7 | |a 377 |x Odborné vzdělávání |2 Konspekt |9 22 | |
| 080 | |a 37.091.12 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.0-022.324 |2 MRF | ||
| 080 | |a 377 |2 MRF | ||
| 080 | |a 159.923.2 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.011.3-051 |2 MRF | ||
| 080 | |a (043.3) |2 MRF | ||
| 100 | 1 | |a Fico, Martin |% UČO 475560 |* [absolvent PdF MU] |4 dis | |
| 242 | 1 | 0 | |a Additional Pedagogical Education as a Prerequisite for Entering the Profession: Prestige of the Teaching Profession and Self-Efficacy |y eng |
| 245 | 1 | 0 | |a Additional Pedagogical Education as a Prerequisite for Entering the Profession: Prestige of the Teaching Profession and Self-Efficacy / |c Martin Fico |
| 264 | 0 | |c 2024 | |
| 300 | |a 126 listů | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a bez média |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a svazek |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Vedoucí práce: Hana Horká | ||
| 502 | |a Dizertace (Ph.D.)--Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2025 | ||
| 520 | 2 | |a Predkladaná dizertačná práca sa zaoberá frekventantmi doplňujúceho vzdelávania v oblasti pedagogických vied (ďalej CŽV), ich učiteľským self-efficacy a vnímanou prestížou učiteľského povolania. V rámci práce boli stanovené tri hlavné výskumné ciele. Prvý hlavný výskumný cieľ bol pre české prostredie adaptovať vhodný a v zahranićí využívaný nástroj na meranie učiteľskej self-efficacy. Na základe rešerše literatúry bol zvolený nástroj NTSES. Druhým hlavným cieľom bolo vytvoriť a overiť nástroj na meranie vnímanej prestíže učiteľského povolania, založený na literatúrou podložených zdrojoch prestíže. Tretí hlavný výskumný cieľ bolo zistiť, ako sa absolventi CŽV cítia byť pripravení na špecifické situácie v učiteľskej profesii a ako vnímajú prestíž profesie, do ktorej sa rozhodli vstúpiť. Metodologické kroky zahŕňali jazykovú a kultúrnu adaptáciu nástroja NTSES a jeho následné štatistické overenie prostredníctvom konfirmačnej faktorovej analýzy (CFA) a McDonaldovho omega. CFA potvrdila teor |% cze | |
| 520 | 2 | 9 | |a The presented dissertation examines participants of additional pedagogical education programmes in pedagogical sciences (hereinafter APE), their teacher self-efficacy, and the perceived prestige of the teaching profession. The research was structured around three primary objectives. The first objective was to adapt a suitable internationally utilised instrument for measuring teacher self-efficacy in the Czech context, selecting the NTSES tool based on a literature review. The second aim was to create and validate a tool for measuring the perceived prestige of the teaching profession, based on literature-supported sources of prestige. The third objective was to assess how APE graduates perceive their preparedness for specific teaching situations and their perception of the prestige of the profession they chose to enter. The methodological steps involved the linguistic and cultural adaptation of the NTSES tool and its subsequent statistical validation through confirmatory factor analysis |9 eng |
| 650 | 0 | 7 | |a učitelská profese |7 ph126981 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a celoživotní vzdělávání |7 ph119091 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a prestiž profese |2 CZ-BrMU |
| 650 | 0 | 7 | |a odborné vzdělávání |7 ph115558 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a sebepojetí |7 ph125450 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a učitelé |7 ph126982 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a pedagogové |7 ph137912 |2 czenas |
| 650 | 0 | 9 | |a teacher career |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a permanent education |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a vocational education |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a self-concept |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a teachers |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a educationalists |2 eczenas |
| 655 | 7 | |a disertace |7 fd132024 |2 czenas | |
| 655 | 9 | |a dissertations |2 eczenas | |
| 658 | |a Školní pedagogika |b Školní pedagogika |c PdF D-SKPED P00101 (P00101) |2 CZ-BrMU | ||
| 700 | 1 | |a Horká, Hana, |d 1949- |7 mzk2005295002 |% UČO 2749 |4 ths | |
| 710 | 2 | |a Masarykova univerzita. |b Katedra pedagogiky |4 dgg | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://is.muni.cz/th/s5bef/ |
| CAT | |c 20250114 |l MUB01 |h 0420 | ||
| CAT | |a PELOUSKOVA |b 02 |c 20250116 |l MUB01 |h 0847 | ||
| CAT | |a PELOUSKOVA |b 02 |c 20250116 |l MUB01 |h 1127 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20250123 |l MUB01 |h 2119 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20250529 |l MUB01 |h 1114 | ||
| CAT | |c 20250714 |l MUB01 |h 1038 | ||
| LOW | |a POSLANO DO SKCR |b 2025-07-14 | ||
| 994 | - | 1 | |l MUB01 |l MUB01 |m BOOK |1 PEDF |a Pedagogická fakulta |2 KDEP |b ÚK - depozitář |3 VP-672 |5 3201117054 |8 20250116 |f 71 |f Prezenční SKLAD |r 20250116 |
| AVA | |a PED50 |b PEDF |c ÚK - depozitář |d VP-672 |e available |t K dispozici |f 1 |g 0 |h N |i 0 |j KDEP | ||