Význam speciálně pedagogické podpory u dětí se zrakovým znevýhodněním z pohledu speciálních pedagogů, pedagogů mateřské školy a rodičů /
Předkládaná rigorózní práce zpracovává problematiku poskytování speciál-ně pedagogické podpory v kontextu předškolního vzdělávání dětí se zrakovým znevýhodněním. Zabývá se analýzou daného procesu poskytování navržených podpůrných opatření z pohledu pracovníka speciálně pedagogického centra pro zrako...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2024
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | https://is.muni.cz/th/hal3w/ |
| LEADER | 05242ctm a22006977i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | MUB01006545005 | ||
| 003 | CZ BrMU | ||
| 005 | 20241018205444.0 | ||
| 008 | 241014s2024 xr ||||| |||||||||||cze d | ||
| STA | |a POSLANO DO SKCR |b 2025-01-13 | ||
| 035 | |a (ISMU-VSKP)479478 | ||
| 040 | |a BOD114 |b cze |d BOD003 |e rda | ||
| 072 | 7 | |a 376 |x Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob |2 Konspekt |9 22 | |
| 080 | |a 376.04 |2 MRF | ||
| 080 | |a 316.344.6-056.262-053.2 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.04 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.043.2 |2 MRF | ||
| 080 | |a 373.2 |2 MRF | ||
| 080 | |a 376 |2 MRF | ||
| 080 | |a (043.3) |2 MRF | ||
| 100 | 1 | |a Janošková, Radka |% UČO 425890 |* [absolvent PdF MU] |4 dis | |
| 242 | 1 | 4 | |a The significance of special sducational support for children with visual disabilities from the perspective of special needs teachers, preschool teachers and parents |y eng |
| 245 | 1 | 0 | |a Význam speciálně pedagogické podpory u dětí se zrakovým znevýhodněním z pohledu speciálních pedagogů, pedagogů mateřské školy a rodičů / |c Radka Janošková |
| 264 | 0 | |c 2024 | |
| 300 | |a 182 stran | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a bez média |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a svazek |b nc |2 rdacarrier | ||
| 502 | |a Rigorózní práce (PhDr.)--Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2024 | ||
| 520 | 2 | |a Předkládaná rigorózní práce zpracovává problematiku poskytování speciál-ně pedagogické podpory v kontextu předškolního vzdělávání dětí se zrakovým znevýhodněním. Zabývá se analýzou daného procesu poskytování navržených podpůrných opatření z pohledu pracovníka speciálně pedagogického centra pro zrakově postižené - speciálního pedagoga, pedagogických pracovníků a rodičů dítěte se zrakovým znevýhodněním. Zpracovaná rigorózní práce obsahuje dvě hlavní části, a to část teoretickou a část výzkumnou, empirickou. Úvod teoretické části práce obsahuje základní teoretická východiska pro zvolené téma a pojednává o principech inkluzivního vzdělávání. V kontextu speciální a inkluzivní pedagogiky pak zpracovává charakteristiku mezioborové spolupráce. Další dvě kapitoly teoretické části práce se zaměřují na téma vývoje dítěte a na oblast speciálních vzdělávacích potřeb. Druhá teoretická kapitola zaměřená na oblast vývoje dítěte v kontextu psychomotoriky a také vývoje zrakových funkcí popisuje jednotli |% cze | |
| 520 | 2 | 9 | |a The presented rigorous thesis deals with the topic of special educational support in the context of the preschool educational process of children with visual disability. It analyzes the process of providing supportive measures from the perspective of special needs teachers of the counselling service centre for the visually impaired, preschool teachers and parents of a child with visual disability. The rigorous thesis consists of two main parts - the theoretical and empirical. The first theoretical part introduces the theoretical basis related to the topic and demonstrates the principles of inclusive education. It also implies the characteristics of interdisciplinary cooperation in special and inclusive education. The following two chapters focus on the child´s deve-lopment and special educational needs. The second theoretical chapter pre-sents particular stages of the child´s development concerning psychomoto-rics and visual functions. It also illustrates the coping process of challen- |9 eng |
| 650 | 0 | 7 | |a speciální vzdělávací potřeby |7 ph754025 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a děti se zrakovým postižením |7 ph116790 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a podpůrná opatření (vzdělávání) |7 ph889939 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a speciálněpedagogická centra |7 ph125889 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a integrovaná výchova a vzdělávání |7 ph121132 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a předškolní výchova |7 ph124887 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a školské poradenské pracoviště |2 CZ-BrMU |
| 650 | 0 | 7 | |a speciální pedagogika |7 ph116230 |2 czenas |
| 650 | 0 | 9 | |a special educational needs |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a children with visual disabilities |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a supportive measures (education) |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a special education centers |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a integrated education |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a preschool education |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a special education |2 eczenas |
| 655 | 7 | |a rigorózní práce |7 fd132407 |2 czenas | |
| 655 | 9 | |a doctoral dissertations |2 eczenas | |
| 658 | |a Speciální pedagogika |b Speciální pedagogika |c PdF N-SPZP RSPZP (RSPZP) |2 CZ-BrMU | ||
| 710 | 2 | |a Masarykova univerzita. |b Pedagogická fakulta |7 kn20010709279 |4 dgg | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://is.muni.cz/th/hal3w/ |
| CAT | |c 20241014 |l MUB01 |h 1208 | ||
| CAT | |a PELOUSKOVA |b 02 |c 20241015 |l MUB01 |h 0900 | ||
| CAT | |a PELOUSKOVA |b 02 |c 20241015 |l MUB01 |h 0901 | ||
| CAT | |a HANAV |b 02 |c 20241018 |l MUB01 |h 2054 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20241121 |l MUB01 |h 1455 | ||
| CAT | |c 20250113 |l MUB01 |h 1007 | ||
| LOW | |a POSLANO DO SKCR |b 2025-01-13 | ||
| 994 | - | 1 | |l MUB01 |l MUB01 |m VYSPR |1 PEDF |a Pedagogická fakulta |2 KDEP |b ÚK - depozitář |3 VP-663 |5 3201116595 |8 20241015 |f 71 |f Prezenční SKLAD |r 20241015 |
| AVA | |a PED50 |b PEDF |c ÚK - depozitář |d VP-663 |e available |t K dispozici |f 1 |g 0 |h N |i 0 |j KDEP | ||