Metoda Reuvena Feuersteina jako možnost podpůrného opatření v inkluzivní škole /
Disertační práce pojednává o metodě Reuvena Feuersteina v kontexu inkluzivního vzdělávání v České republice. V teoretické části nejprve přibližuje koncept společného vzdělávání a jeho podpůrná opatření. Následně seznamuje s Feuersteinovou teorií instrumentálního obohacování (FIE) a jeho komponenty -...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2020
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | https://is.muni.cz/th/czy60/ |
| LEADER | 05130ctm a22008777i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | MUB01006474839 | ||
| 003 | CZ BrMU | ||
| 005 | 20230426103205.0 | ||
| 008 | 201202s2020 xr ||||| |||||||||||cze d | ||
| STA | |a POSLANO DO SKCR |b 2021-01-11 | ||
| 035 | |a (ISMU-VSKP)376533 | ||
| 040 | |a BOD114 |b cze |d BOD003 |e rda | ||
| 072 | 7 | |a 376 |x Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob |2 Konspekt |9 22 | |
| 080 | |a 376 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.043.2 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.014.5 |2 MRF | ||
| 080 | |a (4) |2 MRF | ||
| 080 | |a (437.3) |2 MRF | ||
| 080 | |a 376.04 |2 MRF | ||
| 080 | |a 371.39:159.95 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.04 |2 MRF | ||
| 080 | |a (043.3) |2 MRF | ||
| 100 | 1 | |a Jašková, Vendula |7 xx0300601 |% UČO 56540 |4 dis | |
| 242 | 1 | 4 | |a The Feuerstein Method as a potential support measure in inclusive schooling |y eng |
| 245 | 1 | 0 | |a Metoda Reuvena Feuersteina jako možnost podpůrného opatření v inkluzivní škole / |c Vendula Jašková |
| 264 | 0 | |c 2020 | |
| 300 | |a 217 listů | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a bez média |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a svazek |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Vedoucí práce: Miroslava Bartoňová | ||
| 502 | |a Dizertace (Ph.D.)--Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2020 | ||
| 520 | 2 | |a Disertační práce pojednává o metodě Reuvena Feuersteina v kontexu inkluzivního vzdělávání v České republice. V teoretické části nejprve přibližuje koncept společného vzdělávání a jeho podpůrná opatření. Následně seznamuje s Feuersteinovou teorií instrumentálního obohacování (FIE) a jeho komponenty - strukturální kognitivní modifikovatelností a zkušeností zprostředkovaného učení. V empirické části analyzuje na příkladech šesti žáků a jejich učitelů použití programu FIE v praxi a jeho efektivnost v rozvoji kognitivních funkcí žáků v inkluzivní škole. Dospívá k závěru, že Feuersteinova metoda je v inkluzivní škole efektivním podpůrným opatřením. |% cze | |
| 520 | 2 | 9 | |a The dissertation deals with the method of Reuven Feuerstein in the context of inclusive education in the Czech Republic. In the theoretical part, it first presents the concept of inclusive education and its support measures. Then it introduces the theory of Feuerstein's Instrumental Enrichment (FIE) and its components - structural cognitive modifiability and mediated learning experience. The empirical part revolves around case studies of six pupils and their teachers in order to analyze FIE program and its effectiveness in the development of cognitive functions of students at an inclusive school. The work concludes that the Feuerstein Method is an effective support measure at inclusive schools. |9 eng |
| 600 | 1 | 7 | |a Feuerstein, Reuven, |d 1921-2014 |7 jx20090702002 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a děti se speciálními vzdělávacími potřebami |2 CZ-BrMU |
| 650 | 0 | 7 | |a instrumentální obohacování (metoda) |7 ph807214 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a integrovaná výchova a vzdělávání |7 ph121132 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a kognitivní funkce |2 CZ-BrMU |
| 650 | 0 | 7 | |a podpůrná opatření (vzdělávání) |7 ph889939 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a speciální pedagogika |7 ph116230 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a speciální vzdělávací potřeby |7 ph754025 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a vzdělávací politika |7 ph127308 |z Česko |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a vzdělávací politika |7 ph127308 |z Evropa |2 czenas |
| 650 | 0 | 9 | |a educational policy |z Czechia |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a educational policy |z Europe |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a instrumental enrichment |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a integrated education |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a special educational needs |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a special education |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a supportive measures (education) |2 eczenas |
| 655 | 7 | |a disertace |7 fd132024 |2 czenas | |
| 655 | 9 | |a dissertations |2 eczenas | |
| 658 | |a Speciální pedagogika (čtyřleté) |b Speciální pedagogika |c PdF D-SPD4 SPZP (SPZP) |2 CZ-BrMU | ||
| 700 | 1 | |a Bartoňová, Miroslava, |d 1965- |7 mzk2004148531 |% UČO 5643 |4 ths | |
| 710 | 2 | |a Masarykova univerzita. |b Katedra speciální a inkluzivní pedagogiky |7 ko20221140832 |4 dgg | |
| 856 | 4 | 1 | |u https://is.muni.cz/th/czy60/ |
| CAT | |c 20201202 |l MUB01 |h 0422 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20201203 |l MUB01 |h 0938 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20201203 |l MUB01 |h 0939 | ||
| CAT | |a PELOUSKOVA |b 02 |c 20201215 |l MUB01 |h 0929 | ||
| CAT | |c 20210111 |l MUB01 |h 1220 | ||
| CAT | |c 20210614 |l MUB01 |h 1039 | ||
| CAT | |c 20210614 |l MUB01 |h 2024 | ||
| CAT | |a BATCH |b 00 |c 20210724 |l MUB01 |h 1321 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20211004 |l MUB01 |h 1028 | ||
| CAT | |a HANAV |b 02 |c 20211115 |l MUB01 |h 1155 | ||
| CAT | |a HANAV |b 02 |c 20220213 |l MUB01 |h 1756 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20220308 |l MUB01 |h 0954 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20221019 |l MUB01 |h 2303 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20230223 |l MUB01 |h 0021 | ||
| CAT | |a VACOVAX |b 02 |c 20230426 |l MUB01 |h 1032 | ||
| LOW | |a POSLANO DO SKCR |b 2021-01-11 | ||
| 994 | - | 1 | |l MUB01 |l MUB01 |m VYSPR |1 PEDF |a Pedagogická fakulta |2 KDEP |b ÚK - depozitář |3 VP-608 |5 3201108090 |8 20201215 |f 71 |f Prezenční SKLAD |r 20201215 |
| AVA | |a PED50 |b PEDF |c ÚK - depozitář |d VP-608 |e available |t K dispozici |f 1 |g 0 |h N |i 0 |j KDEP | ||