Využití problémové metody v geografickém vzdělávání /
Tato diplomová práce se věnuje využití problémové metody v geografickém vzdělávání. Způsob vyučování postavený na samostatném řešení problémových situací žáky, vede k jejich větší aktivizaci a kognitivnímu rozvoji. Poznatky a dovednosti takto získané jsou většinou hlubšího a trvalejšího charakteru....
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2015
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/356484/prif_m/ |
| LEADER | 04947ctm a22007337i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | MUB01006340751 | ||
| 003 | CZ BrMU | ||
| 005 | 20231204000052.0 | ||
| 008 | 150609s2015 xr ||||| |||||||||||cze d | ||
| STA | |a POSLANO DO SKCR |b 2016-03-09 | ||
| 035 | |a (ISMU-VSKP)253598 | ||
| 040 | |a BOD114 |b cze |d BOD004 |e rda | ||
| 072 | 7 | |a 91 |x Geografie jako věda. Výzkum. Cestování |2 Konspekt |9 7 | |
| 080 | |a 91 |2 MRF | ||
| 080 | |a 37.0 |2 MRF | ||
| 080 | |a 371.3 |2 MRF | ||
| 080 | |a (043)378.2 |2 MRF | ||
| 100 | 1 | |a Rýparová, Alena |% UČO 356484 |* [absolvent PřírF MU] |4 dis | |
| 242 | 1 | 0 | |a Problem-solving method in geographical education |y eng |
| 245 | 1 | 0 | |a Využití problémové metody v geografickém vzdělávání / |c Alena Rýparová |
| 264 | 0 | |c 2015 | |
| 300 | |a 90 stran + |e 1 CD-ROM | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a bez média |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a svazek |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Vedoucí práce: Vladimír Herber | ||
| 502 | |a Diplomová práce (Mgr.)--Masarykova univerzita, Přírodovědecká fakulta, 2015 | ||
| 520 | 2 | |a Tato diplomová práce se věnuje využití problémové metody v geografickém vzdělávání. Způsob vyučování postavený na samostatném řešení problémových situací žáky, vede k jejich větší aktivizaci a kognitivnímu rozvoji. Poznatky a dovednosti takto získané jsou většinou hlubšího a trvalejšího charakteru. Geografie, jako obor úzce propojený s každodenním životem, poskytuje vhodný prostor pro nastolení přirozených problémů, s nimiž se žáci běžně setkávají. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Nejprve přináší obecnou charakteristiku problémové metody, způsoby jejího využití, klady, zápory a specifika aplikace do geografického vzdělávání. Praktická část obsahuje podkladové materiály pro žáky i učitele k problémově vedenému vyučování pěti témat z humánní geografie (Demografická revoluce, Staň se urbanistou, Jak nasytit 9 miliard lidí?, Hyundai Nošovice - případová studie, Doprava). Téma Demografická revoluce bylo ověřeno v praxi na žácích gymnázia. |% cze | |
| 520 | 2 | 9 | |a This diploma thesis studies problem-solving method in geographical education. The methodology based on problem-solving leads pupils to better activation and cognitive development. The knowledge and skills acquired in this way are usually deeper and more permanent. Geography as a discipline closely connected to everyday life, provides a suitable space for the establishment of common problems which pupils normally encounter. The thesis is divided into theoretical and practical part. The first one introduces a general characterization of the problem-solving method, its usage, pros, cons, and the specifics of its application in geography education. The practical part contains background materials for pupils and teachers to problem-led teaching of the five topics of human geography (Demography revolution, Become a city planner, How to feed 9 billion people?, Hyundai Nošovice - case study, Transport). The topic Demography revolution was verified in practice on pupils in a grammar school. |9 eng |
| 650 | 0 | 7 | |a geografické vzdělávání |2 CZ-BrMU |
| 650 | 0 | 7 | |a geografie |7 ph114618 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a vyučovací metody |7 ph127294 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a vzdělávání |7 ph127311 |2 czenas |
| 650 | 0 | 9 | |a education |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a geography |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a teaching methods |2 eczenas |
| 655 | 7 | |a diplomové práce |7 fd132022 |2 czenas | |
| 655 | 9 | |a master's theses |2 eczenas | |
| 658 | |a Geografie a kartografie |c PřF N-GK UZ, FF:HIU |2 CZ-BrMU | ||
| 700 | 1 | |a Herber, Vladimír, |d 1952- |7 ola2003200934 |% UČO 1060 |4 ths | |
| 710 | 2 | |a Masarykova univerzita. |b Geografický ústav |7 ko2005276089 |4 dgg | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://is.muni.cz/th/356484/prif_m/ |
| CAT | |c 20150609 |l MUB01 |h 0421 | ||
| CAT | |a RACLAVSKA |b 02 |c 20150610 |l MUB01 |h 1620 | ||
| CAT | |a KOURILOVA |b 02 |c 20150629 |l MUB01 |h 1512 | ||
| CAT | |a KOURILOVA |b 02 |c 20150629 |l MUB01 |h 1521 | ||
| CAT | |a KOURILOVA |b 02 |c 20150629 |l MUB01 |h 1523 | ||
| CAT | |c 20150703 |l MUB01 |h 1004 | ||
| CAT | |c 20150901 |l MUB01 |h 1453 | ||
| CAT | |c 20150921 |l MUB01 |h 1414 | ||
| CAT | |a BATCH |b 00 |c 20151226 |l MUB01 |h 0545 | ||
| CAT | |c 20160303 |l MUB01 |h 1233 | ||
| CAT | |c 20160308 |l MUB01 |h 1504 | ||
| CAT | |c 20160309 |l MUB01 |h 1106 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20210608 |l MUB01 |h 1001 | ||
| CAT | |c 20210614 |l MUB01 |h 1014 | ||
| CAT | |c 20210614 |l MUB01 |h 2002 | ||
| CAT | |a BATCH |b 00 |c 20210724 |l MUB01 |h 1238 | ||
| CAT | |a HANAV |b 02 |c 20231204 |l MUB01 |h 0000 | ||
| GEO | |a 29/06/2015 |b ODESLANO 3/07/2015 | ||
| LOW | |a POSLANO DO SKCR |b 2016-03-09 | ||
| 994 | - | 1 | |l MUB01 |l MUB01 |m VYSPR |1 PRIF |a Přírodovědecká fakulta |2 PRSGR |b ÚK sklad - GR |3 K-13487 |5 3145364121 |8 20150610 |f 71 |f Prezenční SKLAD |q 20180507 |r 20150610 |s dar |
| AVA | |a SCI50 |b PRIF |c ÚK sklad - GR |d K-13487 |e available |t K dispozici |f 1 |g 0 |h N |i 0 |j PRSGR | ||