Využití problémové metody v geografickém vzdělávání /
Tato diplomová práce se věnuje využití problémové metody v geografickém vzdělávání. Způsob vyučování postavený na samostatném řešení problémových situací žáky, vede k jejich větší aktivizaci a kognitivnímu rozvoji. Poznatky a dovednosti takto získané jsou většinou hlubšího a trvalejšího charakteru....
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2015
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/356484/prif_m/ |
| Shrnutí: | Tato diplomová práce se věnuje využití problémové metody v geografickém vzdělávání. Způsob vyučování postavený na samostatném řešení problémových situací žáky, vede k jejich větší aktivizaci a kognitivnímu rozvoji. Poznatky a dovednosti takto získané jsou většinou hlubšího a trvalejšího charakteru. Geografie, jako obor úzce propojený s každodenním životem, poskytuje vhodný prostor pro nastolení přirozených problémů, s nimiž se žáci běžně setkávají. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Nejprve přináší obecnou charakteristiku problémové metody, způsoby jejího využití, klady, zápory a specifika aplikace do geografického vzdělávání. Praktická část obsahuje podkladové materiály pro žáky i učitele k problémově vedenému vyučování pěti témat z humánní geografie (Demografická revoluce, Staň se urbanistou, Jak nasytit 9 miliard lidí?, Hyundai Nošovice - případová studie, Doprava). Téma Demografická revoluce bylo ověřeno v praxi na žácích gymnázia. This diploma thesis studies problem-solving method in geographical education. The methodology based on problem-solving leads pupils to better activation and cognitive development. The knowledge and skills acquired in this way are usually deeper and more permanent. Geography as a discipline closely connected to everyday life, provides a suitable space for the establishment of common problems which pupils normally encounter. The thesis is divided into theoretical and practical part. The first one introduces a general characterization of the problem-solving method, its usage, pros, cons, and the specifics of its application in geography education. The practical part contains background materials for pupils and teachers to problem-led teaching of the five topics of human geography (Demography revolution, Become a city planner, How to feed 9 billion people?, Hyundai Nošovice - case study, Transport). The topic Demography revolution was verified in practice on pupils in a grammar school. |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Vladimír Herber |
| Fyzický popis: | 90 stran + 1 CD-ROM |