Kompetence třídního učitele k péči o kvalitu života žáků
Disertační práce je zaměřena na problematiku kompetencí třídního učitele z pohledu péče o kvalitu života žáků na 2. stupni současné základní školy. Předkládá otázku, jak může třídní učitel ovlivňovat optimální rozvoj žákovy osobnosti. Všímá si možností, které z tohoto úhlu pohledu plynou pro rozvoj...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2012
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/344764/pedf_d/ |
| Shrnutí: | Disertační práce je zaměřena na problematiku kompetencí třídního učitele z pohledu péče o kvalitu života žáků na 2. stupni současné základní školy. Předkládá otázku, jak může třídní učitel ovlivňovat optimální rozvoj žákovy osobnosti. Všímá si možností, které z tohoto úhlu pohledu plynou pro rozvoj profesních kompetencí třídního učitele. Teoretická část práce vychází z východisek humanistické pedagogiky a je zaměřena na vymezení role třídního učitele jako primárního činitele výchovy ve třídě na pozadí vzdělávacích teorií. Nahlíží na problematiku sociální dimenze pedagoga a zejména třídního učitele z pohledu jeho profesních kompetencí a současně objasňuje pojmový aparát související s kvalitou života a s vývojovým obdobím pubescence. Empirická část je vystavěna na designu smíšeného výzkumu. V rámci případové studie jedné školy byly jako výzkumné techniky využity: ohnisková skupina, dotazník vlastní konstrukce a hloubkové rozhovory. Praktická část zjišťuje míru důležitosti a váhu nabídnut The dissertation thesis focuses on the field of class-teacher competences from the point of caring the quality of life with the lower secondary school level (grades 6-9, 12-15 years). The work introduces the question how the class-teacher can influence the optimal development of pupil´s personality and pays attention to those features which are crucial for the class-teacher competence development. The theoretical part arises from humanistic pedagogy and is devoted to defining the role of class-teacher as primary element of education in the class on the background of educational theories. It deals with the social dimension of a pedagogue, particularly teachers, form the point of their professional competences and at the same time clarifies the conceptual terminology relating to the quality of life and pubescence period. The empirical part is built on the mixed research design. Within the case study several research methods were applied: focus group, questionnaire of author´s own constru |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Tomáš Svatoš |
| Fyzický popis: | 234 l. |