Analýza hierarchie hodnot jedinců s poruchami chování (se zaměřením na specifické poruchy chování) v období pubescence a adolescence
Předložená rigorózní práce pojednává o problematice hierarchie hodnot u jedinců v období dospívání (konkrétně ve věku 10-19 let) s poruchami chování (se zaměřením na specifické poruchy chování). Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou (čili výzkumnou) část. Teoretická část je rozčleněna na čt...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2012
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/84421/pedf_r/ |
| Shrnutí: | Předložená rigorózní práce pojednává o problematice hierarchie hodnot u jedinců v období dospívání (konkrétně ve věku 10-19 let) s poruchami chování (se zaměřením na specifické poruchy chování). Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou (čili výzkumnou) část. Teoretická část je rozčleněna na čtyři kapitoly, empirická část obsahuje kapitolu jednu. V první kapitole se zabýváme speciální pedagogikou jako vědou, její historií a metodami (speciálními i výzkumnými). Také zde více do hloubky tematizujeme oblast poruch chování v širším slova smyslu. V druhé kapitole rozebíráme možnosti podpory jedinců s poruchami chování a jedinců se specifickými poruchami chování. Více se zaměřujeme na vliv rodiny (zejména rodiny dysfunkční), vliv školy a školských zařízení. V kapitole třetí se věnujeme osobnosti (jejím složkám) a vývoji jedince v období dospívání (tedy v prepubertě, pubertě a adolescenci). Specifikujeme si jednotlivá úskalí tohoto období. V kapitole čtvrté popisujeme a definujeme hodnot The presented thesis deals with the issue of the hierarchy of values in individuals during adolescence (particularly aged 10-19) with behavioral disorders and individuals with specific behavioral disorders. The work is divided into theoretical and practical (or research) part. The theoretical part is divided into four chapters, the empirical part contains one chapter. In the first chapter, we examined the special education as a science, its history and methods (special and research). We also found more in-depth focus on the area of behavioral disorders. In the second chapter, we discussed ways to support individuals with behavioral disorders and with specific behavioral disorders. More, we have focused on the influence of the family (especially dysfunctional family), the influence of schools. In the third chapter we focused on personality (and personality components) and the development of individuals in adolescence (concretely pubescence and adolescence). We also specified the various |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Marie Vítková |
| Fyzický popis: | 181 l. |