Úspešný vývin v kontexte psychológie celoživotného vývinu
Cieľ výskumu: Vo výskume sme sa zamerali na úspešný vývin v kontexte viacerých životných období u účastníkov Brnianskeho výskumu celoživotného vývinu človeka. Zaujímalo nás prepojenie objektívnych aj subjektívnych zložiek adaptívneho fungovania v rozmedzí 38 rokov. Zamerali sme sa na štrukturálnu aj...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Slovenština |
| Vydáno: |
2012
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/64592/ff_d/ |
| Shrnutí: | Cieľ výskumu: Vo výskume sme sa zamerali na úspešný vývin v kontexte viacerých životných období u účastníkov Brnianskeho výskumu celoživotného vývinu človeka. Zaujímalo nás prepojenie objektívnych aj subjektívnych zložiek adaptívneho fungovania v rozmedzí 38 rokov. Zamerali sme sa na štrukturálnu aj dynamickú stránku, na stabilitu a zmeny v psychologických a sociálnych charakteristikách, ale aj na makrosociálne aspekty úspešného vývinu. Metódy: V detstve a adolescencii (6-16 rokov; N = 331-380) sme vybrali metódy, ktoré sa týkali podporujúceho rodinného prostredia (napr. typ rodiny), kognitívno-akademických charakteristík (napr. školský prospech) a osobnosti (napr. sebahodnotenie). V strednej dospelosti (38-44 rokov; N = 83) sme psychologické charakteristiky skúmali väčšinou kvantitatívne (napr. Eysenckov osobnostný dotazník) a sociálne charakteristiky sme zisťovali pomocou Kalendára životnej histórie (napr. kariérna orientácia). Výsledky: Ľudia, ktorí v dospelosti úspešne fungujú na Objectives: Our study focused on successful development in the context of life-span development of the participants of Brno Longitudinal Study. We were interested in how objective and subjective components of adaptive functioning were linked together along the span of 38 years. We focused on the structural and dynamic aspects, stability, and change in psychological and social characteristics, but also on macrosocial aspects of successful development. Methods: In childhood and adolescence (6-16 years old; N = 331-380) we chose methods measuring supportive family background (e.g. family type), cognitive-academic characteristics (e.g. school achievement), and personality (e.g. self-esteem). In middle adulthood (38-44 years old; N = 83) we examined psychological characteristics using mainly self-report scales (e.g. Eysenck Personality Inventory), and social characteristics using the Life History Calendar (e.g. career orientation). Results: Social and psychological adaptive functioning in a |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Marek Blatný |
| Fyzický popis: | 227 l., [20] l. příl. |