Analýza postojů rodičů romských dětí ke vzdělávání
Disertační práce je rozčleněna do sedmi na sobě navazujících kapitol. První čtyři mají charakter teoretický, jsou zpracovány monografickou procedurou. První kapitola se zabývá otázkou epistemologických aspektů vzdělávání Romů. Řeší vztah jednotlivých vědních disciplín v relaci se vzděláváním, s vých...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2010
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/123742/pedf_d/ |
| Shrnutí: | Disertační práce je rozčleněna do sedmi na sobě navazujících kapitol. První čtyři mají charakter teoretický, jsou zpracovány monografickou procedurou. První kapitola se zabývá otázkou epistemologických aspektů vzdělávání Romů. Řeší vztah jednotlivých vědních disciplín v relaci se vzděláváním, s výchovnými vlivy v kontextu romského etnika. Nabízí ucelený vhled do oboru speciální pedagogiky, sociální pedagogiky, sociální práce a multikulturní výchovy. Uvádí konfrontaci odborníků na vyskytující se mentální postižení u romských žáků, vymezuje koncept dítěte v riziku - romského žáka jako žáka pocházejícího se sociálně vyloučeného nebo sociálně vyloučením ohroženého prostředí. Druhá kapitola se věnuje problematice edukace v línii vzdělávacích potřeb a individuálního přístupu. Definuje determinanty sociokulturního klimatu romského etnika a řeší otázku vzdělanostních drah a šancí. Definovanými determinanty jsou především vzdělanost Romů, nezaměstnanost, bytové podmínky, vzájemné vztahy etnika . Doctoral thesis is divided into seven chapters. Character of the first four chapters is theoretical. The chapters are worked up by monographic procedure. Character of the others chapters is empirical. They are wourked up by statistic procedure, quantitative research was used. The first theoretical chapter deals with epistemology of education of Roma people. It gives us a view of relation of four science branches: special education, social education, social work and multicultural education in the context of Roma community. It also defines some problematic questions of schooling of Roma pupils. It is the question of mentally handicap and concept Youth-at-Risk, as Roma pupils comes from socially excluded and socially exclusion endangered localities in the Czech Republic. The second chapter is about educational aims and individual educational needs. It defines social-cultural determinants and brings some pieces of knowledge of educational ways and chances of Roma pupils. The m. |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Pavel Mühlpachr |
| Fyzický popis: | 261 l. |