Specifika ve výchovně vzdělávacím procesu v kontextu romských žáků v primární škole
Rigorózní práce pojednává o problematice výchovně vzdělávacího procesu v kontextu romského žáka v primární škole. Usiluje o poskytnutí uceleného pohledu na žáka, učitele a výchovně vzdělávací proces. Neopomíjí zahrnout sociální prostředí žáka, jeho rodinu, rodinné příslušníky. Na celou problematiku...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2009.
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/123742/pedf_r/ |
| Shrnutí: | Rigorózní práce pojednává o problematice výchovně vzdělávacího procesu v kontextu romského žáka v primární škole. Usiluje o poskytnutí uceleného pohledu na žáka, učitele a výchovně vzdělávací proces. Neopomíjí zahrnout sociální prostředí žáka, jeho rodinu, rodinné příslušníky. Na celou problematiku nazírá z pohledu pedagogického, psychologického a mimo jiné také z pohledu romologického. Rigorózní práce má osm kapitol. Prvních sedm jsou strukturovány na teoretické bázi. Vzájemně na sebe navazují, doplňují se a rozšiřují poznatky související s výchovou a vzděláváním romského žáka v podmínkách primárního vzdělávání. Úvodní kapitola řeší otázku primárního vzdělávání, rozvíjí základní pedagogicko-filozofické myšlenky, utváří elementární rámec. Zmiňuje historické koncepce vyučování, uvádí jejich charakteristiky. Druhá kapitola se věnuje žáku mladšího školního věku a výchovným aspektům jako jsou kázeň, mravní výchova, hodnoty a hodnotová orientace, výchovné prostředky. Třetí kapitola poskyt. The Rigorosal Thesis deals with the questions about educational process in the context of Roma pupil in primary school. The aim is to afford complex view of Roma pupil, his teacher and educational process. It does not leave out social environment of pupil, his / her family, family members. It looks on the problem by pedagogical, psychological, and romological view. The Rigorosal Thesis has eight chapters. The first seven ones are based on theoretical level. Each of them extends the knowledge about educational process in the context of Roma pupil, his education development. The first chapter brings the question about primary educational system, main pedagogical and philosophical ideas. It gives mention of historical conception of educational process and thein characteristics. The development of primary pupil age, some educational aspects, discipline, moral education, value and value orientation are included in the second chapter. Further, it is written about Roma community, Roma family,. |
|---|---|
| Fyzický popis: | 167 l. |