Analýza komunikativních kompetencí žáků se specifickými poruchami učení na základní škole
Tato rigorózní práce se zabývala problematikou komunikace u žáků se specifickými poruchami učení (SPU) na základní škole. Jejím cílem bylo shrnout teoretická východiska dané problematiky a v rámci výzkumného šetření analyzovat potíže žáků se specifickou poruchou učení na 1. i 2. stupni ZŠ především...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2008.
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/14032/pedf_r/ |
| Shrnutí: | Tato rigorózní práce se zabývala problematikou komunikace u žáků se specifickými poruchami učení (SPU) na základní škole. Jejím cílem bylo shrnout teoretická východiska dané problematiky a v rámci výzkumného šetření analyzovat potíže žáků se specifickou poruchou učení na 1. i 2. stupni ZŠ především v oblasti komunikace a komunikativních kompetencí, a to v souvislosti s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV), a dále na základě zjištěných skutečností navrhnout opatření pro pedagogickou praxi. Teoretická část rigorózní práce je členěna do čtyř kapitol. První kapitola shrnuje náležitosti vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v ČR a vymezuje problematiku specifických poruch učení. Druhá kapitola vymezuje RVP ZV. Kapitola třetí obsahuje charakteristiku dítěte školního věku a variabilitu vývoje dítěte s SPU. Poslední kapitola vymezuje komunikaci a komunikativní kompetence se zaměřením na jedince s SPU. Výzkumné šetření je zpracováno v páté k. This thesis focuses on communication in pupils with specific learning difficulties at primary school. Its goal was to summarise theoretical data of this topic and to present research focused on difficulties of pupils with specific learning difficulty at primary school, focusing mainly on communication and communicative competencies, all this in the context of the Framework Educational Programme for Primary Education. There were some suggestions for pedagogical practice presented. Theoretical part of this thesis is divided into four chapters. The first chapter presents theoretical data and the legislative framework for education of pupils with special educational needs in the Czech Republic and focuses on specific learning difficulties (SLD). Chapter two describes The Framework Educational Programme for Primary Education (FEP PE). Characteristic of pupil in a pupil age and variability of development of a child with SLD are in the third chapter. The final chapter of this theoretical part. |
|---|---|
| Fyzický popis: | 130 l. |