Pojmy v učebnicích zeměpisu a jejich přiměřenost věku žáků
Předkládaná disertační práce je tematicky nejblíže výzkumu kurikula, konkrétně výzkumu učebnic. Výsledky výzkumu učebnic jsou v práci dále rozvíjeny zejména ve spojení s výzkumem žáka a výzkumem interakce žáka a učebnice. Za cíl práce jsme stanovili: a) Zhodnotit odlišnost pojmové skladby učebnic; b...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2008.
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/53924/pedf_d/ |
| Shrnutí: | Předkládaná disertační práce je tematicky nejblíže výzkumu kurikula, konkrétně výzkumu učebnic. Výsledky výzkumu učebnic jsou v práci dále rozvíjeny zejména ve spojení s výzkumem žáka a výzkumem interakce žáka a učebnice. Za cíl práce jsme stanovili: a) Zhodnotit odlišnost pojmové skladby učebnic; b) navrhnout, na menším vzorku žáků otestovat a následně předložit k diskusi výzkumný nástroj, jenž by bylo možné alespoň částečně aplikovat v souvislosti s přiměřeností pojmů v učebnicích; c) zjistit hlavní kritéria hodnocení kvality verbální didaktické reprezentace sociálně geografických pojmů v učebnicích zeměpisu z pohledu žáků. Výzkum se odehrával ve třech fázích. V první fázi byla provedena frekvenční pojmová analýza učebnic sociálního zeměpisu pro základní školy pocházejících z osmi vydavatelství. V druhé fázi bylo zkoumáno porozumění 140 pojmům nejčastěji uváděných ve zkoumaných učebnicích na vzorku 52 žáků 9. ročníku ZŠ. Ve třetí fázi výzkumu jsme zkoumali žákovské hodnocení verbální. The presented thesis is thematically closely related to research of curriculum, particularly to textbook research. The results of textbook analysis are in the thesis further developed mainly in relation to research of pupil and research of pupil and textbook interaction. We set the following aims of the thesis: a) to evaluate differences in conceptual structure of textbooks; b) to propose and on a small sample also to test and subsequently present for discussion a research method which could be at least partially applied regarding appropriateness of concepts in textbooks; c) to find main criteria for quality evaluation of verbal didactic representation of sociogeographic concepts in geography textbooks from the point of view of pupils. The research was conducted in three stages. In the first stage a frequency analysis of concepts in social geography textbooks for basic schools from eight publishing houses was conducted. In the second stage understanding of 140 concepts most frequently . |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Eduard Hofmann. |
| Fyzický popis: | 177 l. + 1 CD |