Postoje české populace ke vzdělávání dospělých (Aplikace škály RAACES v ČR)
Vzdělávání dospělých je rozvíjející se oblastí vzdělávání a jeho význam pro moderní společnost stále roste. Je proto důležité mít k dispozici validní a reliabilní nástroj, který by měřil postoje dospělých k dalšímu vzdělávání a umožnil tak lépe nahlédnout na danou problematiku z hlediska potenciální...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2007.
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/100111/fss_b/ |
| Shrnutí: | Vzdělávání dospělých je rozvíjející se oblastí vzdělávání a jeho význam pro moderní společnost stále roste. Je proto důležité mít k dispozici validní a reliabilní nástroj, který by měřil postoje dospělých k dalšímu vzdělávání a umožnil tak lépe nahlédnout na danou problematiku z hlediska potenciálních účastníků vzdělávacích kurzů a programů. Tímto nástrojem by v České republice mohla být redukovaná škála RAACES, která vznikla z původní americké AACES vytvořené v roce 1988 Gordonem Darkenwaldem a Elizabeth Hayes. Tato práce se zabývá aplikací škály RAACES v českém prostředí, tedy zejména kontrolou její reliability a validity. Faktorová analýza objevila shodně s předchozími studiemi třífaktorovou strukturu škály. Byť se položky sytící jednotlivé faktory mírně lišily, bylo možné faktory pojmenovat shodně s předchozími výzkumy, tedy: Radost u učení, Důležitost vzdělávání dospělých a Vnitřní hodnota vzdělávání dospělých. Z hlediska reliability a vnitřní i vnější validity byla škála shledána v pořádku, ovšem se dvěma připomínkami - reliabilita třetího faktoru byla o něco málo nižší než bývá požadováno a první faktor koreloval slaběji než bychom mohli očekávat s položkami určenými pro kontrolu externí validity. Adult and continuing education belongs to the highly developing educational field and the meaning of this education for modern society is constantly growing. Therefore it is important to possess the valid and reliable tool, that would be able to measure adults’ attitude to the further training and also would enable to have a better look at this problem from point of view those, who are most likely potential participants on the educational courses and programmes. The tool most likely used for Czech Republic could be the reduced RAACES scale, which originally came from an American AACES, which was created in the year 1988 by Gordon Darkenwald and Elizabeth Hayes. This paper deals with application of RAACES in the Czech environment, especially concentrated on the verification of its reliability and validity. The factor analysis has discovered identically with the previous essay the three-factor structure spectrum. Even though the item, which stand and fulfill each factor gently distinguish, it was possible to name factors identically with the previous research, which was: Enjoyment of Learning Activities, Importance of Adult Education and Intrinsic Value of Adult Education. |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Ladislav Rabušic. |
| Fyzický popis: | 44 l. : tab. |