Specifika výtvarné výchovy jako vyučovacího předmětu na všeobecném gymnáziu: Průniky teorie a praxe. /
Disertační práce je věnována mapování historie i aktuálních tendencí ve výtvarné výchově, a to se zřetelem na gymnaziální vzdělávání v České republice. Na základě dostupné odborné literatury i zkušeností z pedagogické praxe jsou vymezeny oblasti, ve kterých je výtvarná výchova v kontextu ostatních p...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2019
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/hhavy/ |
| Shrnutí: | Disertační práce je věnována mapování historie i aktuálních tendencí ve výtvarné výchově, a to se zřetelem na gymnaziální vzdělávání v České republice. Na základě dostupné odborné literatury i zkušeností z pedagogické praxe jsou vymezeny oblasti, ve kterých je výtvarná výchova v kontextu ostatních předmětů poněkud specifická: tvorba obsahu, hodnocení a postavení předmětu v rámci všeobecného kurikula. V centru našeho zájmu stojí výtvarný pedagog, který určuje podobu obsahu předmětu i jeho hodnocení: je však konfrontován s představami žáků, ovlivňován názory vedení školy a usměrňován závaznými dokumenty. Aplikační část proto představuje výzkumnou sondu do pedagogické praxe, kdy jsou analyzovány rozhovory učitelů působících na gymnáziu a představeny práce jejich žáků. Cílem předkládané práce je poukázat na průniky oborové teorie a pedagogické praxe se zřetelem na vymezené oblasti a zároveň přispět k mapování realizační roviny výtvarné výchovy na českých školách. The doctoral theses addresses the history and current tendencies in the Art Education, with a regard to grammar school education in the Czech Republic. On the basis of available scholarly sources and experiences from pedagogical practice, the areas, in which the Art Education is somewhat specific from other subjects, are defined. These areas are: the creation of content, the evaluation and the positioning of the subject within general curriculum. The main focus is on the Art Education teacher who determines the content of the course and its assessment. He is, however, confronted with the expectations of pupils, influenced by school management and standardized by binding documents. The application part, therefore, presents a probe into pedagogical practice, while analysing interviews with grammar schools teachers and the works of their pupils. The aim of the present thesis is to point out the intersections of the field‘s theory and pedagogical practice with regard to the defined areas. |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Hana Stehlíková Babyrádová |
| Fyzický popis: | 210 listů |