Kritické myšlení studentů fakulty humanitních studií /
Disertační práce pojednává o fenoménu kritické myšlení a jeho postavení v rámci terciárního vzdělávání. Konkrétně se zaměřuje na výzkum úrovně kritického myšlení u studentů vybrané fakulty humanitních studií. V teoretické části autorka objasňuje terminologické zakotvení pojmu kritického myšlení, a t...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2018
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/abtwe/ |
| Shrnutí: | Disertační práce pojednává o fenoménu kritické myšlení a jeho postavení v rámci terciárního vzdělávání. Konkrétně se zaměřuje na výzkum úrovně kritického myšlení u studentů vybrané fakulty humanitních studií. V teoretické části autorka objasňuje terminologické zakotvení pojmu kritického myšlení, a to pohledem českých i zahraničních autorů. Dále představuje modely kritického myšlení, spolu s jeho strategiemi, komponentami a charakteristikou kriticky myslícího jedince. Pod pojmem komponenty zahrnuje schopnosti, dovednosti, kompetence kritického myšlení, jako je například interpretace, dedukce, argumentace nebo vyvozování domněnek. Druhá kapitola pracuje s metodami kritického myšlení v kontextu vysokoškolské přípravy. Především vymezuje metodu kritického čtení, kritického psaní nebo metodu kladení otázek. Předposlední kapitola se zabývá výzkumy v oblasti kritického myšlení. Autorka analyzuje deskriptivní výzkumy kritického myšlení a také výzkumy, které analyzují vztahy mezi kritickým myšl This dissertation deals with the phenomenon of critical thinking and its position within tertiary education. Particularly, it focuses on the research of the level of critical thinking in students of a selected faculty of humanities. In the theoretical part, the terminological position of the term “critical thinking” is clarified, as viewed by both Czech and foreign authors. Further, models of critical thinking are introduced, together with its strategies, components, and the characteristics of a critically thinking individual. The term “components” includes abilities, skills, and competences of critical thinking, such as interpretation, deduction, argumentation, and drawing of assumptions. The second chapter deals with the methods of critical thinking in the context of university preparation. It primarily determines the method of critical thinking, of critical writing, and of asking questions. The penultimate chapter deals with researches performed in the field of critical thinking. De |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Peter Gavora |
| Fyzický popis: | 249 listů |