Poruchy matematických schopností žáků s dyskalkulií a jejich vliv na řešení učebních úloh ve fyzice a v matematice /
Poruchy matematických schopností žáků s dyskalkulií a jejich vliv na řešení učebních úloh ve fyzice a v matematice je tématem disertační práce. Problematika dyskalkulie je v současné době stále častějším tématem. Obtíže vyplývající z této poruchy zasahují nejen do výuky matematiky, ale i do výuky da...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2015
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/104296/pedf_d/ |
| LEADER | 06314ctm a22010097i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | MUB01001028741 | ||
| 003 | CZ BrMU | ||
| 005 | 20250916105810.0 | ||
| 008 | 150418s2015 xr ||||| |||||||||||cze d | ||
| STA | |a POSLANO DO SKCR |b 2021-03-22 | ||
| 035 | |a (ISMU-VSKP)159869 | ||
| 040 | |a BOD114 |b cze |d BOD003 |e rda | ||
| 072 | 7 | |a 376 |x Výchova a vzdělávání zvláštních skupin osob |2 Konspekt |9 22 | |
| 080 | |a 616.89-008.43:51 |2 MRF | ||
| 080 | |a 001.87 |2 MRF | ||
| 080 | |a 371.26/.27 |2 MRF | ||
| 080 | |a (043.3) |2 MRF | ||
| 100 | 1 | |a Pavlíčková, Lenka |7 mzk2015875273 |% UČO 104296 |4 dis | |
| 242 | 1 | 0 | |a Mathematical disabilities of pupils with dyscalculia and their impact on solving learning tasks in physics and in mathematics |y eng |
| 245 | 1 | 0 | |a Poruchy matematických schopností žáků s dyskalkulií a jejich vliv na řešení učebních úloh ve fyzice a v matematice / |c Lenka Pavlíčková |
| 264 | 0 | |c 2015 | |
| 300 | |a 241 listů | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a bez média |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |a svazek |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Vedoucí práce: Josef Trna | ||
| 502 | |a Dizertace (Ph.D.)--Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta, 2015 | ||
| 520 | 2 | |a Poruchy matematických schopností žáků s dyskalkulií a jejich vliv na řešení učebních úloh ve fyzice a v matematice je tématem disertační práce. Problematika dyskalkulie je v současné době stále častějším tématem. Obtíže vyplývající z této poruchy zasahují nejen do výuky matematiky, ale i do výuky dalších předmětů zejména přírodovědných, kde se matematiky užívá, což má vliv především na úspěšnost žáka ve fyzice či chemii. Z těchto důvodů jsme směr naší práce zaměřili na řešení učebních úloh žákem s dyskalkulií ve fyzice a v matematice. Při výzkumu je využívána kombinace dvou výzkumných metod: případové studie a didaktického testu z fyziky a z matematiky. S použitím případových studií jsme analyzovali žáky s poruchou matematických schopností, kteří se zúčastnili didaktického testu z fyziky nebo z matematiky. Ve výzkumu se potvrdilo, že u žáků s dyskalkulií jsou poškozeny některé funkce percepční, kognitivní a motorické, přičemž každý žák s dyskalkulií, který se výzkumného šetření zúčastn |% cze | |
| 520 | 2 | 9 | |a Mathematical disabilities of pupils with dyscalculia and their impact on the solving of learning tasks in physics was the topic of this disseration. Issues connected with dyscalculia are nowadays more and more frequently discussed. Difficulties arrising from this disability influence not only the teaching of mathematics, but also the teaching of other subjects, mainly the sciences, where mathematics is used, which has impact especially on the success of the pupils in physics or chemistry. For these reasons, our work focuses on solving learning tasks in mathematics and physics by pupils with dyscalculia. The research combines two research methodologies: case studies and didactic tests in mathematics and physics. Using the case studies, we examined pupils with mathematical disabilities who took the didactic test in physics or in mathematics. The research confirmed that pupils with dyscalculia have some perception, cognitive, and motor skills deficiency, while each pupil with dyscalculia |9 eng |
| 650 | 0 | 7 | |a didaktické testy |7 ph119433 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a dyskalkulie |7 ph119665 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a případové studie |7 ph124930 |2 czenas |
| 650 | 0 | 7 | |a řešení učebních úloh |2 CZ-BrMU |
| 650 | 0 | 9 | |a case studies |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a dyscalculia |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a educational tests and measurements |2 eczenas |
| 650 | 0 | 9 | |a solving learning tasks |2 eCZ-BrMU |
| 655 | 7 | |a disertace |7 fd132024 |2 czenas | |
| 655 | 9 | |a dissertations |2 eczenas | |
| 658 | |a Pedagogika |b Pedagogika |c PdF D-PD PEDA (PEDA) |2 CZ-BrMU | ||
| 700 | 1 | |a Trna, Josef, |d 1954-2017 |7 xx0009469 |% UČO 2027 |4 ths | |
| 710 | 2 | |a Masarykova univerzita. |b Katedra pedagogiky |7 kn20010709040 |4 dgg | |
| 856 | 4 | 1 | |u http://is.muni.cz/th/104296/pedf_d/ |
| CAT | |c 20150418 |l MUB01 |h 0420 | ||
| CAT | |a HANAV |b 02 |c 20150420 |l MUB01 |h 1124 | ||
| CAT | |a JIRASKOVA |b 02 |c 20150514 |l MUB01 |h 0851 | ||
| CAT | |a JIRASKOVA |b 02 |c 20150515 |l MUB01 |h 1509 | ||
| CAT | |c 20150703 |l MUB01 |h 1257 | ||
| CAT | |c 20150901 |l MUB01 |h 1453 | ||
| CAT | |c 20150921 |l MUB01 |h 1414 | ||
| CAT | |a BATCH |b 00 |c 20151226 |l MUB01 |h 0540 | ||
| CAT | |a BATCH-UPD |b 00 |c 20171212 |l MUB01 |h 2353 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20180822 |l MUB01 |h 1640 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20180822 |l MUB01 |h 1646 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20180822 |l MUB01 |h 1650 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20190126 |l MUB01 |h 0044 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20190126 |l MUB01 |h 0052 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20190126 |l MUB01 |h 0057 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20190126 |l MUB01 |h 0136 | ||
| CAT | |a PUTNOVAX |b 02 |c 20200911 |l MUB01 |h 1310 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20200915 |l MUB01 |h 2222 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20200915 |l MUB01 |h 2259 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20200916 |l MUB01 |h 0041 | ||
| CAT | |c 20210322 |l MUB01 |h 0939 | ||
| CAT | |c 20210614 |l MUB01 |h 1014 | ||
| CAT | |c 20210614 |l MUB01 |h 2001 | ||
| CAT | |a BATCH |b 00 |c 20210724 |l MUB01 |h 1237 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20210819 |l MUB01 |h 0738 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20210819 |l MUB01 |h 0743 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20210819 |l MUB01 |h 0749 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20210819 |l MUB01 |h 0755 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20211024 |l MUB01 |h 2312 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20211024 |l MUB01 |h 2320 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20230206 |l MUB01 |h 2333 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20230207 |l MUB01 |h 0026 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20230622 |l MUB01 |h 0148 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20230622 |l MUB01 |h 0154 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20240611 |l MUB01 |h 2156 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20240611 |l MUB01 |h 2159 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20240626 |l MUB01 |h 0929 | ||
| CAT | |a POSPEL |b 02 |c 20240626 |l MUB01 |h 1010 | ||
| CAT | |a REPISOVA |b 02 |c 20250915 |l MUB01 |h 1203 | ||
| CAT | |a REPISOVA |b 02 |c 20250916 |l MUB01 |h 1058 | ||
| LOW | |a POSLANO DO SKCR |b 2021-03-22 | ||
| 994 | - | 1 | |l MUB01 |l MUB01 |m VYSPR |1 PEDF |a Pedagogická fakulta |2 KDEP |b ÚK - depozitář |3 VP-485 |5 3201085509 |8 20150514 |f 71 |f Prezenční SKLAD |r 20150514 |
| AVA | |a PED50 |b PEDF |c ÚK - depozitář |d VP-485 |e available |t K dispozici |f 1 |g 0 |h N |i 0 |j KDEP | ||