Progress in English at a total-immersion nursery
Práce prozkoumá pokrok v porozumění angličtiny a ve vyjadřování čtyř českých žáků anglické školky ve věku 3-7 let v průběhu šesti měsíců. Z vybraného vzorku dětí jsou dva začátečníci a dva mírně pokročilí. Žáci reagovali na stejné dané stimuly třikrát, vždy v odstupu několika týdnů. Práce se zabývá...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Angličtina |
| Vydáno: |
2007.
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/145365/ff_b/ |
| Shrnutí: | Práce prozkoumá pokrok v porozumění angličtiny a ve vyjadřování čtyř českých žáků anglické školky ve věku 3-7 let v průběhu šesti měsíců. Z vybraného vzorku dětí jsou dva začátečníci a dva mírně pokročilí. Žáci reagovali na stejné dané stimuly třikrát, vždy v odstupu několika týdnů. Práce se zabývá tím, kdo z nich vykázal nejrychlejší pokrok. The thesis looks at the progress in understanding and speaking English of four Czech pupils in an English nursery, aged 3-7 years, during the period of six months. The chosen sample of pupils consists of two beginners, and two more advanced pupils. The children reacted to the same given impulses three times, always after a period of several weeks. The thesis deals with the question which of the children showed the greatest progress. |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Kateřina Tomková. |
| Fyzický popis: | 42 l., [8] s. příl. : grafy. |