Sociální pozice ve středoškolské třídě a výkonová motivace studentů
Cílem této studie je ověřit, zda existuje vztah mezi sociální pozicí ve třídě a výkonovou motivací středoškolských studentů. Vychází z teoretického předpokladu, že klima ve třídě a vztahy mezi spolužáky mohou ovlivňovat či zvyšovat výkonovou motivaci studentů (Vaněk, Hošek a Man, Lokšová a Lokša, Ko...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2007.
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | https://is.muni.cz/th/78098/fss_m/ |
| Shrnutí: | Cílem této studie je ověřit, zda existuje vztah mezi sociální pozicí ve třídě a výkonovou motivací středoškolských studentů. Vychází z teoretického předpokladu, že klima ve třídě a vztahy mezi spolužáky mohou ovlivňovat či zvyšovat výkonovou motivaci studentů (Vaněk, Hošek a Man, Lokšová a Lokša, Kopliková, Pilkiewicz a Zelina). Práce si klade za úkol navázat na existující výzkumy sociometrie (Hrabal) a výkonové motivace (Heckhausen, Man, Hrabal, Hrabal ml. , Pavelková) a osvětlit problematiku důsledků třídní pozice studentů se zdůrazněním aspektu výkonové motivace a kontextu střední školy. Závislost obou proměnných je zkoumána 3 metodami - modifikací Hrabalovy úpravy SO-RA-D, projektivní metodou TAT v adaptaci McClellanda s užitím Heckhausenova klíče obsahové analýzy a podle D-M-V Pardála, Maršálové a Hrabovské. Vzorek sestává z 5 tříd (2. a 3. ročníky SŠ), tj. ze 138 studentů. Výsledky potvrdily 1 ze 4 hypotéz a 2 z 6 podhypotéz, zejména týkající se náklonnosti - náklonnost ve třídě nesouvisela s výkonovou motivací, ani v detailnějším pohledu s oběma výkonovými motivy. The aim of this study is to verify, whether there is a relationship between social class position and achievement motivation of secondary students. It is based on theoretical presumptions that climate in class and relationships with schoolmates can influence or increase students achievement motivation (Vaněk, Hošek and Man, Lokšová and Lokša, Pilkiewicz and Zelina). Its purpose is to follow up with existing researches of sociometry (Hrabal) and achievement motivation (Heckhausen, Man, Hrabal, Hrabal ml. , Pavelková) and to clarify problems of consequences of students class position emphasizing aspect of achievement motivation and secondary school context. Dependence of both variables is explored by 3 methods - modification of Hrabals SO-RA-D, projective method TAT in McClellands adaptation using Heckhausens content-analytical clue and by D-M-V of Pardál, Maršálová, Hrabovská. The sample consists of 5 classes (second and third year-classes), all in all of 138 students. Results confirmed 1 from 4 hypotheses and 2 from 6 subhypotheses, namely concerning affection - affection in class was not in relation with achievement motivation, neither in detailed point of view with both achievement motives. |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Ivana Poledňová. |
| Fyzický popis: | 62 l. : tab., il. |