Teorie hudební výchovy a britský hudebně vzdělávací systém
Teorie hudební pedagogiky dodává praxi mnohé závažné podněty. Jejím úkolem je hledat nové formy k rozvoji hudebnosti dětí a mládeže i ve vzájemném mezinárodním ovlivnění hudebních pedagogik. Současná hudební výchova by neměla zavírat oči před novými fenomény v oblasti hudby a hudební kultury a ani p...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Další autoři: | |
| Typ dokumentu: | VŠ práce nebo rukopis |
| Jazyk: | Čeština |
| Vydáno: |
2006.
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | http://is.muni.cz/th/21443/pedf_d/ |
| Shrnutí: | Teorie hudební pedagogiky dodává praxi mnohé závažné podněty. Jejím úkolem je hledat nové formy k rozvoji hudebnosti dětí a mládeže i ve vzájemném mezinárodním ovlivnění hudebních pedagogik. Současná hudební výchova by neměla zavírat oči před novými fenomény v oblasti hudby a hudební kultury a ani před novými funkcemi hudby, zároveň by měla vést mladé posluchače k co nejintenzivnějšímu a nejhlubšímu vnímání hudby. Ten, kdo žije hudbou a s hudbou se naučí rozumět i pluralitě hudby \x{2013} žánrové, stylové, vkusové apod., zároveň se stává schopný odevzdat svůj zájem o hudbu i dalším lidem. Výzkumy výsledků britské hudební výchovy a porovnání našeho a britského školství zřetelně poukazují na silné a slabší stránky hudebního školství ve Velké Británii a na diferenciace mezi státním a soukromým, nezávislým školstvím. V době multikulturality a plodného vzájemného ovlivňování jednotlivých kultur lze konstatovat, že britské školství má schopnost přijímat a absorbovat podněty z dalších sfér. The Theory of Music pedagogy brings into practice lots of important points for discussion. Its underlying task is to find new forms for developing the musicality of children and young adults influenced by international music teaching methods. Present music should be open to new phenomenon in the area of music and music culture; it should also be open to new functions of music and in the same way should lead young listeners to the most intensive and deepest perception of music. The person who is living for music and learning how to understand the popularity of music \x{2013} that is music genre, style, fashion, etc. should in the same way be able to pass their interest in music on to others. The results of the research into British Music Education and comparing the Czech Education System to the British System leads to visible strengths and weaknesses of music education in the United Kingdom. This also reflects on the differences between state and independent educational systems. In this age of. |
|---|---|
| Popis jednotky: | Vedoucí práce: Michal Košut. |
| Fyzický popis: | 228 l. |